แบบฝึกหัดบทที่4
1. จงอธิบายถึงการจัดการศึกษาปฐมวัยในช่วงไม่มีระบบโรงเรียน
ตอบ การจัดการศึกษาปฐมวัยของไทยเรา มีมาตั้งแต่ครั้งโบราณกาล คือ ตั้งแต่สมัย กรุงสุโขทัย แต่มิได้มีการด าเนินการอย่างเป็นรูปเป็นร่าง หรือมีแบบแผนแต่อย่างใด กล่าวคือ เป็น การศึกษาแบบไม่เป็นทางการ ไม่มีหลักสูตร ไม่มีการบังคับ เป็นการสอนแบบให้เปล่า ไม่มีค่าจ้างหรือค่า เล่าเรียน การเรียนขึ้นอยู่กับความสมัครใจของผู้เรียน เนื้อหาที่เรียนเน้นด้านพุทธิศึกษาและวิชาชีพเป็น หลัก การศึกษาปฐมวัยในลักษณะนี้ได้สืบทอดมาจนถึงสมัยกรุงศรีอยุธยา ธนบุรี จวบจนถึงยุคกรุง รัตนโกสินทร์ตอนต้น
2. จงอธิบายถึงปัจจัยที่ทำให้เกิดการปฏิรูปการศึกษาในสมัยของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว
ตอบ จัดตั้งขึ้นในพระบรมมหาราชวัง จัดชั้นเรียนเป็นชั้นที่ 1 (เทียบได้กับชั้นมูล) เรียน แบบเรียนเร็วเล่ม 1 ชั้นที่ 2 เรียนแบบเรียนเร็วเล่ม 2 ชั้นที่ 3 เรียนแบบเรียนเร็วเล่ม 3 เป็นการเรียน จากแบบเรียนปนการเล่น กิจกรรมมุ่งส่งเสริมให้มีการสร้างแรงจูงใจแก่เด็กให้เรียนด้วยความสนุกสนาน ดังพระราชด ารัสตอนหนึ่งในพิธีเปิดโรงเรียนว่า “เมื่อได้มาเห็นการเล่าเรียนของลูกที่จัดขึ้นใหม่ในเวลานี้ ท าให้มีใจฟูขึ้นด้วยความยินดีพาให้นึกถึงเมื่อครั้งที่พ่อเล่าเรียนอยู่แต่ตอนนั้นดูผิดกันกับเดี๋ยวนี้มาก การ เล่าเรียนครั้งนั้นเป็นการยากล าบาก เรียนเหมือนอาจารย์บอกหนังสือและไม่ใคร่เป็นเรื่องจูงใจให้รื่นเริง ในการเรียนเหมือนเดี๋ยวนี้”
3. จงอธิบายถึง วิชาหรือเนื้อหาสาระ 10 อย่าง ของโรงเลี้ยงเด็ก พ.ศ.2433
ตอบ ี พ.ศ.2433 พระอัครชายา พระองค์เจ้าสายสวลีภิรมย์ กรมขุนสินีนาฎ ในรัชการที่ 5 ได้ ตั้งโรงเรียนเด็กขึ้นที่ต าบลสวนมะลิ ถนนบ ารุงเมือง โดยน าเด็กยากจนจรจัดหรือก าพร้า มาไว้ในโรงเลี้ยง เด็กเพื่อดูแลให้มีพลานามัยดี ปลอดภัย และมีการศึกษาเพื่อเป็นพลเมืองดีสืบไป ส าหรับการศึกษาของ เด็กระดับก่อนประถมศึกษาที่เป็นบุคคลธรรมดาสามัญที่พอมีอันจะกิน การศึกษาเล่าเรียนในเบื้องแรกนี้ จะเล่าเรียนกันที่บ้านโดยมีบิดามารดาเป็นผู้สอนให้ ส่วนเด็กที่บิดามารดายากจนต้องท างานหาเช้ากินค่ า ไม่มีเวลาได้อบรมสั่งสอนก็จะน าไปฝากไว้ที่วัดให้เรียนหนังสือกับพระตลอดจนให้อบรมสั่งสอนด้วย การศึกษาในระดับก่อนประถมศึกษานี้เป็นการศึกษาที่ใครจะเรียนก็ได้ ไม่เรียนก็ได้ เป็นความประสงค์ เฉพาะตัว
4. การจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาในโครงการศึกษา พ.ศ.2441 แบ่งออกเป็นกี่ระดับ จงอธิบาย
ตอบ 5ระดับดังนี้
1. ปัจจัยทางด้านการคุกคามของจักรวรรดินิยมตะวันตก เพื่อความปลอดภัยของ บ้านเมือง จึงต้องปรับเปลี่ยนการจัดการศึกษาให้เป็นแบบสมัยใหม่ และให้แพร่หลายไปทั่ว ราชอาณาจักร
2. ปัจจัยทางด้านสติปัญญาและแนวคิดตามแบบตะวันตก อันเป็นผลมาจากการติดต่อ ค้าขายกับต่างชาติ จึงท าให้เกิดการเผยแพร่ความรู้และวิทยาการต่าง ๆ ตามแนวคิดและแบบอย่าง ตะวันตก แม้กระทั่งพระบรมวงศานุวงศ์ก็ได้รับการศึกษาภาษาและวิชาการอย่างตะวันตกเช่นกัน บุคคล เหล่นี้ได้ทรงเป็นผู้น าในการพัฒนาบ้านเมืองในระยะต่อมา ดังนั้นการจัดการศึกษาตามแบบใหม่ของไทย เรา จึงได้รับอิทธิพลทั้งในแง่ความคิดและอาศัยบุคคลจากตะวันตกร่วมด าเนินการด้วย
3. ปัจจัยจากการที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวได้ทรงมีประสบการณ์จาก การเสด็จประพาสต่างประเทศ ซึ่งพระองค์ทรงสนพระทัยเยี่ยมชมกิจการด้านต่าง ๆ ของต่างประเทศ พร้อมทั้งได้ทรงน าแบบอย่างการจัดการศึกษาที่ทรงพบเห็นมาเป็นแนวทางส าคัญในการจัดการศึกษา ชาติ และยังทรงโปรดเกล้าฯ ให้เชื้อพระวงศ์และนักเรียนไทยเดินทางไปศึกษาวิชาการต่าง ๆ ยัง ต่างประเทศ เพื่อน าความรู้ที่ได้มาพัฒนาการศึกษาในบ้านเมืองต่อไป
4. ปัจจัยทางด้านการเลิกทาสและเลิกระบบไพร่ ท าให้ราษฎรจ านวนมากต้องท ามาหา เลี้ยงชีพเอง และจ าเป็นต้องมีความรู้เพื่อการด ารงชีพ จึงต้องมีการปรับปรุงระบบการศึกษาให้มีส่วน ช่วยเหลือสนับสนุนคนกลุ่มนี้
5. ปัจจัยทางด้านความต้องการคนเข้ารับราชการ เนื่องจากมีการปรับปรุงด้าน การปกครองและการบริหารส่วนกลาง จึงต้องการข้าราชการไปปฏิบัติงานตามหัวเมืองต่าง ๆ มากขึ้นทุก ระดับ จ าเป็นต้องจัดการศึกษาเพื่อสนองความต้องการของบ้านเมืองในจุดนี้ ปัจจัยเหล่านี้มีความส าคัญมากต่อการก่อให้เกิดการจัดการศึกษาตามแบบใหม่ขึ้นในรัชสมัย นี้ เพื่อมุ่งใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการปฏิรูปประเทศให้เกิดผลดีและในที่สุด ก็คือ เพื่อการรักษาเอก ราชของชาติไว้ให้ได้ ปัจจัยทั้ง 5
5. ในยุคเริ่มต้นของการจัดอนุบาลเอกชน พ.ศ.2454 – 2470 มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร จงอธิบาย
ตอบ เป็นยุคเริ่มก่อตัวของอนุบาลเอกชน ในช่วงนี้กลุ่มมิชชั่นนารีได้เข้ามา จัดตั้งโรงเรียนขึ้นมาในประเทศไทย ท าให้มีการเปิดแผนกอนุบาลขึ้นในโรงเรียนเอกชนหลายแห่ง 74 โรงเรียนที่จัดอย่างมีระบบ ได้แก่ โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัยเป็นโรงเรียนแห่งแรกของประเทศไทยที่เปิด สอนระดับอนุบาล โดยจัดตามแนวของฟรอเบล โรงเรียนราชินีเป็นแห่งที่ 2 ที่เปิดแผนกอนุบาลนับเป็น โรงเรียนแรกที่ด าเนินการโดยคนไทย คือ มจ.หญิงพิจิตรวิราภา เทวกุล ด าเนินการสอนทั้งแบบของ ฟรอเบล และมอนเตสซอรี่จากประเทศญี่ปุ่น ส่วนโรงเรียนมาแตร์เดอี เป็นแห่งที่ 3 ที่เปิดชั้นอนุบาล สอนตามแบบประเทศอังกฤษ
6. การจัดตั้งโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศมีความเป็นมาอย่างไร จงอธิบาย
ตอบ ในระหว่างปี 2480-2482 กระทรวงธรรมการได้จัดส่งครูหลายท่านไปศึกษาและดูงานการศึกษาปฐมวัยในประเทศญี่ปุ่น อาทิ นางจิตรา ทองแถม ณ อยุธยา ไปศึกษาและดูงาน ณ ประเทศญี่ปุ่นเวลา 6 เดือน และได้กลับมาจัดเตรียมการดำเนินงานโรงเรียนอนุบาล และได้ส่งนางสาวสมถวิล สวยสำอาง (นางสมถวิล สังขะทรัพย์) ไปศึกษาด้านการศึกษาปฐมวัย ณ ประเทศญี่ปุ่น ในปี พ.ศ. 2482 กระทรวงธรรมการได้คัดเลือกครู 3 คน คือนางสาวสวัสวดี วรรณโกวิท นางสาวเอื้อนทิพย์ วินิจฉัยกุล (นางเอื้อนทิพย์ เปรมโยธิน) และนางสาวเบญจา ตุงคะสิริ (คุณหญิงเบญจา แสงมะลิ) ไปศึกษาการอนุ ณ ประเทศญี่ปุ่น ซึ่งท่านเหลานี้ก็ได้กลับมาเป็นผู้นำทางการศึกษาปฐมวัยของไทยในเวลาต่อมา
7. แผนการศึกษาชาติฉบับ พ.ศ.2503 แบ่งการศึกษาออกเป็นกี่ระดับ จงอธิบาย
ตอบ “คู่มือการจัดอนุบาลศึกษา 2503” เพื่อให้ได้หลักสูตรที่ สอดคล้องกับหลักสูตรประถมศึกษา เนื้อหาที่เรียนแบ่งเป็น 7 รายวิชา คือ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ธรรมชาติศึกษา สังคมศึกษา ศิลปศึกษา สุขศึกษา และขับร้องดนตรี ทั้งนี้ได้มีการจัดประชุมสัมมนา ครูใหญ่จากโรงเรียนต่าง ๆ ทั่วราชอาณาจักรเพื่อทำแนวการสอนวิชาต่าง ๆ ขึ้น 7 เล่ม พร้อมเอกสาร
8. ในปี พ.ศ.2523 กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการจัดตั้งหน่วยงานใดให้รับผิดชอบการศึกษาระดับก่อน ประถมศึกษา จงอธิบาย
ตอบ ได้ประกาศตั้งส านักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ โดยโอน โรงเรียนระดับอนุบาลและประถมจากกรมสามัญศึกษาและองค์การบริหารส่วนจังหวัดมาสังกัด มีภารกิจ ส าคัญคือจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นการศึกษาภาคบังคับตามพระราชบัญญัติประถมศึกษา
9. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2546 มีความเป็นมาอย่างไร จงอธิบาย
ตอบ “หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546” โดยได้ผ่านการพิจารณา ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องให้มีความสมบูรณ์เพียงพอที่จะน าไปใช้เป็นแนวทางจัดการศึกษาปฐมวัยให้มี ประสิทธิภาพและเป็นมาตรฐานเดียวกันโดยมีสาระตอนหนึ่งระบุว่า “กระทรวงศึกษาธิการหวังว่า หลักสูตรฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการอบรมเลี้ยงดู และจัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้แก่ผู้เกี่ยวข้องได้ เป็นอย่างดี และสามารถน าไปใช้จัดประสบการณ์ให้แก่เด็กได้อย่างถูกต้องตามหลักวิชาการปฐมวัย ศึกษาสอดคล้องเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นที่แวดล้อมเด็กและบรรลุผลตามจุดหมายที่ก าหนดไว้ใน หลักสูตร
10. จงวิเคราะห์ถึงการศึกษาปฐมวัยของไทยตามความรู้ความเข้าใจของนักศึกษา
ตอบ การศึกษาปฐมวัย เริ่มด้วยจุดมุ่งหมาย เพื่อเตรียมความพร้อมของเด็กเข้าเรียนชั้นประถมซึ่งจัดกันเอง ไม่ปรากฏว่ามีหลักสูตรหรือคติการเล่า เรียนเป็นแบบแผน ต่อมาจึงมีหลักสูตรกลางถึงการศึกษาระดับนี้บ้าง แต่เพียงก าหนดนโยบายไม่ได้เป็น แนวทางในการปฏิบัติ และในโครงการศึกษาหรือแผนการศึกษาก็ไม่ได้กล่าวถึงการจัดการศึกษา
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น